课程名称：工程实训C
学分/学时：1/36
适用层次和专业：本科、工科类各专业
课程类别：必修；集中实践课
开课单位：机电工程学院（工程训练中心）
一、课程性质
《工程实训C》是面向全校相关工科专业开设的一门工程实践必修课程，是学生学习工艺知识、培养工程意识与提高工程实践能力的集中实践性技术基础课。课程目前包含普通车床、普通铣床实训；数控车床、加工中心实训两个工种的实训项目，课程注重对工程技术人员应具备基本素质的培养和锻炼。此课程旨在通过系统化的实践教学，使学生对传统机械加工领域形成全面而深刻的理解，为其后续深入学习现代制造技术奠定稳固的基石。
二、课程内容及基本要求
项目一：普通车床、普通铣床实训
1.实训目的
项目一主要针对机械设计制造及其自动化、机械电子工程、电气工程及其自动化、电子信息工程、智能电网信息工程等工科专业开放，通过一系列实操项目，学生亲自操作这些传统加工工具，从而直观感受并深入理解机械加工的基本原理、工艺流程以及工具使用技巧。在此过程中，学生不仅将掌握零件的传统加工技术与工艺规范，还将在实践中锻炼问题解决能力、团队协作精神以及安全操作意识。
2.实训内容
普通车床、普通铣床的日常维护及安全生产教育（准备工作、润滑与冷却、主轴转速调整、机床防护、日常维护保养、安全操作规程）；普通车床、普通铣床操作及编程（车削、铣削加工概述；CS6140、4H炮塔铣床的操纵部分和功能；CS6140、4H炮塔铣床的结构；手动操作铣削平面）；普通车床、普通铣床加工（普通车床、普通铣床操作；手轮移动方向；图纸工艺分析）；各种量具的使用与调整；通过设定计划的加工图纸完成零件加工。
3.实训教学重点难点
重点：安全操作规程；车削、铣削加工概述；CS6140、4H炮塔铣床的操纵部分和功能；CS6140、4H炮塔铣床的结构；普通车床、普通铣床操作；手轮移动方向；图纸工艺分析。
难点：CS6140、4H炮塔铣床的结构；普通车床、普通铣床操作；手轮移动方向；图纸工艺分析。
项目二：数控车床、加工中心实训
1.实训目的
项目二主要针对机械设计制造及其自动化、机械电子工程等关键机械类学科量身打造，其核心聚焦于数控加工技术的深度探索与应用实践。通过一系列精心设计的实训项目，引导学生全面掌握数控编程技术、先进机床操作技能以及复杂零件的精密加工工艺，从而构建起从设计到制造的全链条知识体系。
2.实训内容
在数控编程方面，教授基础的G代码与M代码编程技巧；深入讲解CAD/CAM（计算机辅助设计与制造）一体化设计理念的应用；学生熟练运用三维建模软件进行零件设计，并通过CAM软件自动生成加工程序；根据零件图纸进行工艺规划、刀具选择与路径设置，以及调整机床参数以优化加工。
3.实训教学重点难点
重点：G代码与M代码编程技巧；三维建模；生成加工程序；工艺规划；优化加工效果。
难点：G代码与M代码编程技巧；生成加工程序；工艺规划；优化加工。
三、教学方法及教学环节
1.教学方法
创新性地采用了线上线下融合的教学模式，依托学习通平台精心构建了工程实训课程的全方位资源库。这一资源库涵盖了各工种的实训目标、任务指南、设备操作指南与规范、三维绘图软件的教学视频以及丰富的知识题库，为学生提供了便捷、高效的学习路径。教师预先在线上发布学习任务，鼓励学生自主预习并完成相关学习材料，以此为基础，显著提升线下课堂实训教学的效率与深度。
线下教学方面，我们结合了多媒体教学的直观性与专用实训场地的实践性，采用大课集中讲授理论知识与小课分工种小组精细指导相结合的方式。大课侧重于知识的广度与深度拓展，而小课则更加聚焦于具体工种的技能提升与问题解决，确保每位学生都能得到针对性的指导。
此外，坚持以项目为驱动的教学模式，通过模拟真实工程场景的任务，激发学生对实训项目的兴趣与情感投入，加深他们对项目内容的理解与掌握。这一过程中，学生不仅学会了如何将理论知识应用于实际，还培养了分析复杂问题、解决工程难题的综合能力，为他们未来成为能够理论联系实际、灵活应对各种挑战的工程人才奠定了坚实的基础。
2.讲授：在追求课程目标实现的过程中，我们综合运用课堂讲解与实训演示等多元教学方法。课堂上，我们深入浅出地阐述实训背后的原理，详尽介绍实训步骤与操作中需注意的关键事项，并辅以生动的实训演示，以此加深学生对抽象理论知识的理解与掌握。同时，这一教学模式旨在促进学生将理论知识灵活应用于实际情境中，提升其综合运用知识的能力与素养。尤为重要的是，在实训的每一个环节中，我们都自然而然地融入思政教育的精髓，旨在培养学生的道德品质、社会责任感及正确的价值观，使其在技术技能精进的同时，也具备高尚的人格与全面发展的综合素质。最终，我们的目标是培养出既精通专业又品德兼优，能够在新时代浪潮中勇立潮头、贡献社会的应用型人才。
3.实操：在教学过程中，高度聚焦于学生的实践操作能力培养，通过精心设计的课堂实操训练与建模分析环节，引导学生亲自动手、深入思考。这一过程不仅要求学生准确解读图纸、规范执行实操任务，还强调对实训装置的精准操作以及对各类工具与量具的恰当选择与使用。通过这一系列实践活动，学生得以将理论知识与实际操作紧密结合，深化对课程内容的理解，同时有效提升其知识应用能力与创新思维能力。
4.实训报告：以课程核心目标为导向，鼓励学生通过撰写实训报告的方式，系统回顾并巩固他们在实训项目中的经历与所学。在报告中，学生需基于实训的具体实施过程与最终成果，提炼出个人见解与结论，同时遵循学术规范，确保实训报告的完整性与专业性，以此加深对项目内容的全面理解与掌握。
5.讨论：采取团队协作的小组讨论模式，集思广益地剖析实训过程中遭遇的难题与挑战，通过这种互动探讨的方式，进一步加深对实训项目核心内容及其应用场景的理解与掌握。
6.辅导、答疑：针对学生实训过程中遇到的具体问题与挑战，实训教师迅速响应，通过线上远程指导或线下面对面交流的方式，提供及时、有效的辅导与解答疑惑服务，确保每位学生能够顺利克服难关，深化理解并提升实践技能。
四、考核方法
课程主要考查学生对课程目标的理解和掌握程度，依据《工程实训C》课程大纲，课程总成绩由平时成绩-实训报告成绩和期末成绩-加工作品成绩组成，采用百分制计分。期末成绩-加工作品成绩占70%，考核工件的加工精度和安全文明生产，其中安全文明生产占10%，工件加工精度和工件表面质量占60%；实训报告成绩占30%，实训报告要求内容完整清晰，准确规范，实训总结与心得内容真实可信。
五、建议教材及参考资料
建议教材：
[1]殷志锋,李瑞华,葛新锋等.工程实训[M].北京:机械工业出版社,2022.
参考资料：
[1]毕海霞,王伟,郑红伟.工程训练[M].北京:机械工业出版社,2019.
[2]张祝新.工程训练:数控机床编程与操作篇[M].北京:机械工业出版社,2013.
[3]曾海泉,刘建春.工程训练与创新实践[M].北京:清华大学出版社,2020.
[4]张兴华.制造技术实习[M].北京:北京航空航天大学出版社,2011.
[5]张海军.机械工程实训指导[M].天津:天津大学出版社,2019.
[6]王明川,马玉琼,王军伟.工程认知训练[M].北京:机械工业出版社,2019.
